إطار مستويات ومكافئات التعلّم لدى CPQLTD

١ الغرض والأساس

لكي تُعرَّف CPQLTD كجهةٍ تمنح مؤهّلاتٍ ذات قيمةٍ قابلةٍ للفهم والمقارنة، يلزم ربط برامجها ومستويات اعتمادها بواصفاتِ مستوىً وساعاتِ تعلّمٍ واضحة. تُنشئ هذه الوثيقة إطارًا داخليًا للمستويات والمكافئات لأغراض الشفافية والاتساق، ولا يُعدّ اعتمادًا أو معادلةً من أي إطار وطني ما لم يوثَّق ذلك رسميًا.

٢ مبدأ المستوى وساعات التعلّم

يُقاس حجم أي برنامج بساعات التعلّم الكلّية التقديرية (إجمالي وقت التعلّم المتوقّع من متعلّمٍ نمطي، شاملًا التعلّم الموجَّه والذاتي والتقييم). ويُعرَّف رصيد CPQLTD الواحد بأنه يعادل عشر ساعات تعلّمٍ كلّية تقديرية، لتوحيد قياس البرامج والأرصدة عبر المنظومة.

٣ واصفات مستويات CPQLTD

يُوصَف كل مستوى بثلاثة أبعاد: عمق المعرفة، واتساع المهارة، ودرجة الاستقلالية والمسؤولية. وتُقدَّم مواءمةٌ مرجعيةٌ إرشاديةٌ فقط، لتيسير الفهم الدولي دون ادعاء اعتراف:

خريطة البرامج ومستويات CPQLTD-T على الإطار

٥ قابلية المواءمة الدولية وحدودها

يتيح إطار المستويات وساعات التعلّم للممارس وصفَ مؤهّله بلغةٍ مفهومة دوليًا. غير أنّ المواءمة المرجعية إرشاديةٌ داخلية لأغراض الشفافية، ولا تعني معادلةً تلقائيةً أو اعترافًا من إطار وطني أو جهةٍ خارجية. وأي ادعاء «معادلة» أو «اعتراف» يستلزم دليلًا موثّقًا منفصلًا وفق سياسة الاعتراف والموقع التنظيمي.